La escuela santafesina y la pandemia del COVID-19: tendencias previas, evolución e impacto, 2020-2021

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Romina De Luca

Resumen

Aquí se reflexiona sobre cómo el sistema educativo de la provincia de Santa Fe transitó la pandemia desde marzo de 2020. Se busca brindar un cuadro general sobre las características de los hogares, sus condiciones para afrontar este proceso y las tendencias preexistentes en el sistema educativo como marco de la crisis que desataría el COVID-19 a nivel mundial. Se examinan las características que asumió la continuidad escolar en 2020 y 2021 a partir de las encuestas oficiales y las condiciones de trabajo de la docencia a partir de las encuestas sindicales. También se presenta la relación entre apertura de escuelas y contagios a lo largo de 2021. Se trabaja con documentos oficiales realizados por el Ministerio de Educación y Salud de la nación y de la provincia, datos del gobierno de la provincia, encuestas e informes sindicales, información sistematizada de diarios locales. Se muestra la dificultad para la elaboración de un cuadro de situación detallado dada la ausencia de insumos recabados sistemáticamente. Se advierten algunos problemas que deberían monitorearse.

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Cómo citar
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Sección
Materiales para el trabajo de cátedra
Biografía del autor/a

Romina De Luca, Universidad de Buenos Aires / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Profesora, Licenciada y Doctora en Historia (Universidad de Buenos Aires. UBA). Investigadora Asistente (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas). Con lugar de trabajo en el Instituto de Investigación y Estudios sobre América Latina (UBA). Docente Historia Argentina III-B (cátedra Dr. Eduardo Sartelli) (UBA). Investigadora del Centro de Estudios e Investigación en Ciencias Sociales.

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